فرهاد کریمی با بیان اینکه آموزش ‌و پرورش سنگ زیربنای هرنوع تغییری است که بناست در جامعه اتفاق بیفتد، در پاسخ به پرسشی پیرامون تحلیل و ارزیابی‌های این پژوهشگاه درباره سواد خواندن در دوره ابتدایی اظهار کرد: یکی از اقداماتی که در پژوهشگاه انجام می‌دهیم طراحی و اجرای مطالعات بین‌المللی تیمز و پرلز است که بیش از 25 سال است در کشور سابقه دارد.

 کاهش سطح سواد خواندن چهارم ابتدایی‌ها

وی افزود: آخرین مطالعه درباره پرلز 2016 نشان داد که سطح سواد خواندن بچه‌های چهارم ابتدایی کاهش یافته بود که از جمله دلایل اصلی می‌توان به تغییر کتاب‌های درسی، ورود معلمان جدید به آموزش‌وپرورش که با فرایندهای آموزشی قبل آشنا نبودند و از سوی دیگر آموزش‌های لازم برای آنها ارائه نشده بود اشاره کرد.

 سطح پایین یادگیری 30 درصد از دانش‌آموزان

رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش‌ و پرورش با اشاره به اینکه با تغییراتی که در فرایندهای آموزشی و برنامه‌ریزی درسی شکل گرفته بود عملا برخی کتب درسی ظرفیت‌های لازم برای آنکه دانش‌آموز بتواند با مفاهیم ارتباط برقرار کند و ارتباط زنجیره‌ای بین مطالب و آموخته‌ها رعایت شود را نداشتند گفت: 30 درصد دانش‌آموزان ما به پایین‌ترین سطح یادگیری بر اساس نقاط معیار بین‌المللی نمی‌رسند که جزو نقاط ضعف نظام آموزشی است.

 چالش‌های دانش‌آموزان با درس «علوم»

کریمی به برخی دیگر از نتایج مطالعات بین‌المللی تیمز 2019 اشاره کرد و گفت: علی‌رغم اینکه کماکان میانگین دانش‌آموزان ما، زیر میانگین بین‌المللی است، اما در سه درس علوم و ریاضی پایه چهارم و ریاضی پایه هشتم نسبت به دوره تمیز 2015 رشد داشته‌ایم. 

هرچند در علوم پایه هشتم کاهش عملکرد داشته‌ایم و علوم جزو درس‌هایی است که در چند سال اخیر با چالش‌هایی درباره آن روبه‌رو بوده‌ایم.

 برگزاری آزمون پرلز 2021 تا فروردین 1401

وی ادامه داد: امیدوار هستیم در آزمون پرلز 2021 که باید تا فروردین 1401 برگزار کنیم شاهد ارتقای عملکرد دانش‌آموزان ایرانی باشیم. به طور کلی در تیمز 2019 نسبت به تیمز 2015 از چهار مولفه‌ای که ارزیابی شد در سه مولفه رو به رشد بودیم. 

البته هنوز به میانگین بین‌المللی نرسیدیم و تلاشمان این است که با تدوین برنامه کیفیت بخشی که در شورای عالی آموزش‌وپرورش در حال تصویب است بتوانیم شاهد ارتقای عملکرد دانش‌آموزان باشیم.

رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه بر اساس نتایج تیمز 2019 که دانش‌آموزان را در پایه‌های چهارم و هشتم دربرمی‌گیرد و همچنین پرلز 2016 که دانش‌آموزان پایه چهارم را در برمی‌گیرد، یک طرح مداخله‌ای مستخرج از نظرات و دیدگاه‌هایی از سراسر کشور، دانشگاه‌ها و مراکز علمی، تدوین کرده‌ایم که اگر تصویب و اجرایی شود می‌توانیم شاهد ارتقای عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در پایه چهارم و هشتم باشیم.